ຮູບແບບການສອນທາງດ້ານທັນຕະກຳ

ເອກະສານຕຳແໜ່ງນີ້ກວດສອບການປ່ຽນແປງທາງປະຫວັດສາດ ແລະ ແນວໂນ້ມໃນປະຈຸບັນໃນການສຶກສາ ແລະ ການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຄາດຄະເນອະນາຄົດ. ການສຶກສາ ແລະ ການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳ, ໂດຍສະເພາະຫຼັງຈາກການລະບາດຂອງພະຍາດ COVID-19, ກຳລັງຢູ່ໃນຈຸດຕັດກັນ. ອະນາຄົດແມ່ນຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍສີ່ກຳລັງພື້ນຖານຄື: ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດ້ານການສຶກສາທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ການຂາດວິຊາຊີບຂອງການດູແລທັນຕະກຳ, ການຫັນເປັນບໍລິສັດຂອງການດູແລທັນຕະກຳ, ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ. ການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳສາມາດປະກອບມີການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ, ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ, ການຮຽນຮູ້ແບບບໍ່ຕໍ່ເນື່ອງ, ການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມປະສານ, ການຮຽນຮູ້ແບບພົບໜ້າກັນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ແບບເສມືນ, ໂດຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ ແລະ ຈຸດສິ້ນສຸດຫຼາຍຈຸດ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຄລີນິກທັນຕະກຳຈະເປັນແບບປະສົມປະສານ, ໂດຍມີທັງການດູແລຄົນເຈັບແບບຕົວຕໍ່ຕົວ ແລະ ແບບເສມືນ. ປັນຍາປະດິດຈະເພີ່ມປະສິດທິພາບຂອງການວິນິດໄສ, ການປິ່ນປົວ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຄລີນິກ.
“ການສຶກສາ ແລະ ການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳແມ່ນຢູ່ຈຸດຕັດກັນ” ມັກຖືກກ່າວເຖິງໃນການສົນທະນາທາງວິຊາຊີບຂອງພວກເຮົາ. ຖະແຫຼງການນີ້ມີຄວາມໝາຍຫຼາຍກວ່າໃນປັດຈຸບັນກ່ວາໃນປີ 1995 (1). ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງຮັບຮູ້ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳ ແລະ ການປະຕິບັດຍ້ອນວ່າມັນມີອິດທິພົນຕໍ່ກັນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບສະຖານະການໃນປະຈຸບັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການພິຈາລະນາແນວໂນ້ມໄລຍະຍາວທີ່ສ້າງຮູບແບບເຫຼົ່ານີ້.
ຕົ້ນກຳເນີດຂອງການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳສາມາດຕິດຕາມໄດ້ເຖິງຮູບແບບການຝຶກງານທີ່ບໍ່ເປັນທາງການ ເຊິ່ງອາຊີບດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກຖ່າຍທອດຈາກຜູ້ປະຕິບັດຄົນໜຶ່ງໄປຫາອີກຄົນໜຶ່ງ. ດ້ວຍການເປີດໂຮງຮຽນທັນຕະກຳແຫ່ງທຳອິດໃນ Baltimore ໃນປີ 1840, ປະເພນີນີ້ໄດ້ພັດທະນາໄປສູ່ລະບົບໂຮງຮຽນທີ່ເປັນທາງການຫຼາຍຂຶ້ນ. ການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳໄດ້ມີການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນຕື່ມອີກຈາກການສຶກສາໃນສະຖານທີ່ໄປສູ່ການສຶກສາແບບກະຈາຍໂດຍໃຊ້ສະຖານທີ່ປິ່ນປົວຫຼາຍແຫ່ງ ແລະ ຮູບແບບປະສົມທີ່ກວມເອົາທັງການພົວພັນແບບເສມືນ ແລະ ຕົວຕໍ່ຕົວ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ມີຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍຂຶ້ນຈາກການລະບາດຂອງ COVID-19 ທີ່ກຳລັງພັດທະນາ.
ໃນ 183 ປີນັບຕັ້ງແຕ່ການສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນແພດທັນຕະກຳ Baltimore, ໂຮງຮຽນທັນຕະກຳແຫ່ງທຳອິດໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ, ພູມສັນຖານຂອງການສຶກສາທັນຕະກຳໄດ້ປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ການສຶກສາທັນຕະກຳໄດ້ປ່ຽນຈາກໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ເພື່ອກຳໄລ, ແລະ ເອກະຊົນ ໄປສູ່ສະຖາບັນການສຶກສາສຸຂະພາບທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ຈຳນວນໂຮງຮຽນທັນຕະກຳໃນສະຫະລັດອາເມລິກາໄດ້ສູງສຸດໃນປີ 1900 ທີ່ 57 ແຫ່ງ, ຫຼຸດລົງເຫຼືອ 38 ແຫ່ງໃນປະມານປີ 1930 ຫຼັງຈາກການເຜີຍແຜ່ບົດລາຍງານ Gies (2), ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຟື້ນຕົວເປັນ 60 ແຫ່ງໃນຊຸມປີ 1970. ຫຼັງຈາກປິດແລະເປີດຄືນໃໝ່ໃນຊຸມປີ 1980, ຈຳນວນໂຮງຮຽນໃນປັດຈຸບັນແມ່ນ 72 ແຫ່ງ, ໂດຍມີໂຮງຮຽນຢ່າງໜ້ອຍເຈັດແຫ່ງທີ່ວາງແຜນທີ່ຈະເປີດໃນ 2-3 ປີຂ້າງໜ້າ (3).
ໃນເວລາດຽວກັນ, ອົງປະກອບຂອງການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳກຳລັງມີຄວາມຊັບຊ້ອນເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ນັກຮຽນໜຶ່ງຄົນ, ຄູໜຶ່ງຄົນ, ຄົນເຈັບໜຶ່ງຄົນ ແລະ ພື້ນທີ່ທາງກາຍະພາບໜຶ່ງບ່ອນຈະພຽງພໍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນໄລຍະ 183 ປີທີ່ຜ່ານມາ, ຫຼັກສູດ, ຄລີນິກ, ສະພາບແວດລ້ອມກ່ອນຄລີນິກ, ຫ້ອງຮຽນ, ແລະ ການຈຳລອງໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍຂຶ້ນ. ຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຄະນະວິຊາ, ຂັ້ນຕອນການທົດສອບຢ່າງເປັນທາງການ, ແລະ ອົງປະກອບດ້ານກົດລະບຽບ ແລະ ການປະຕິບັດຕາມຫຼາຍຊັ້ນໄດ້ຖືກເພີ່ມເຂົ້າມາເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍປະສົບການການສຶກສາໂດຍລວມ.
ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳກໍ່ໄດ້ປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ພາລະໜີ້ສິນຂອງນັກສຶກສາເພີ່ມຂຶ້ນ. ໃນໄລຍະຕົ້ນໆ, ຕ້ອງມີການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນທາງການຈາກຜູ້ປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳ, ແລະຫຼັງຈາກ 1-2 ປີ, ນັກສຶກສາສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ. ການຄວບຄຸມການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳໃນສະຫະລັດໃນເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນເກີດຂຶ້ນເປັນບາງຄັ້ງຄາວ, ໂດຍລັດ Alabama ກາຍເປັນລັດທຳອິດທີ່ຄວບຄຸມມັນໃນປີ 1841. ຮອດປີ 1910, ການອອກໃບອະນຸຍາດຂອງລັດໄດ້ກາຍເປັນຂໍ້ບັງຄັບໃນທຸກລັດ. ໃນກາງສະຕະວັດທີ 19, ຄ່າຮຽນມີປະມານ $100, ເຊິ່ງເປັນຈຳນວນເງິນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ດ້ວຍການເປີດໂຮງຮຽນທັນຕະກຳແຫ່ງທຳອິດໃນປີ 1840, ຄ່າຮຽນ $100 ຫາ $200 ໄດ້ກາຍເປັນເລື່ອງທຳມະດາ. ໃນໄລຍະ 140 ປີ (1880 ຫາ 2020), ຄ່າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນທັນຕະກຳເອກະຊົນທົ່ວໄປໃນສະຫະລັດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ 555 ເທົ່າ, ສູງກວ່າອັດຕາເງິນເຟີ້ເຖິງ 25 ເທົ່າ (4). ໃນປີ 2023, ໜີ້ສິນສະເລ່ຍຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນທັນຕະກຳໃໝ່ໆຈະເປັນ $280,700 (5).
ປະຫວັດສາດທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳໄດ້ເປີດເຜີຍຜ່ານການປິ່ນປົວທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ແຕ່ລະຄັ້ງເກີດຂຶ້ນໃນຈຸດທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນໄລຍະເວລາທີ່ກວ້າງຂວາງຂອງມັນ (ຮູບທີ 1). ລະດັບເຫຼົ່ານີ້ລວມມີການຖອນແຂ້ວ, ເຊິ່ງເປັນຮູບແບບການປິ່ນປົວໃນຕອນຕົ້ນ; ການປິ່ນປົວແບບຟື້ນຟູ ແລະ ການປິ່ນປົວແບບທາງເລືອກ, ເຊິ່ງເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 1728 ໃນຍຸກຂອງ Pierre Fauchard, ເຊິ່ງຫຼາຍຄົນຖືວ່າເປັນ "ບິດາຂອງທັນຕະກຳ", ໂດຍອີງໃສ່ການປິ່ນປົວແບບປ້ອງກັນ, ເຊິ່ງເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 1945. ການວິນິດໄສ; ການປິ່ນປົວແບບທັນຕະກຳທີ່ອີງໃສ່ທັນຕະກຳໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນຊຸມປີ 1960 ດ້ວຍການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີການປະສົມຟລູອໍໄຣດ໌ໃນນ້ຳ, ເມື່ອນໍ້າລາຍ, ນໍ້າໃນປາກ ແລະ ເນື້ອເຍື່ອກາຍເປັນກຸນແຈສຳຄັນໃນການວິນິດໄສພະຍາດທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ພະຍາດທາງລະບົບ. ການປິ່ນປົວແບບປະຕິວັດກຳລັງຖືກພັດທະນາຢູ່ໃນປະຈຸບັນທີ່ໃຫ້ສຸຂະພາບຊ່ອງປາກໂດຍອີງໃສ່ການຟື້ນຟູ ແລະ ການປັບປ່ຽນຂອງຈຸລິນຊີ, ເຊິ່ງເປັນການປູທາງໃຫ້ແກ່ອະນາຄົດຂອງການປິ່ນປົວແບບທັນຕະກຳ. ຄຳຖາມທີ່ສຳຄັນແມ່ນວ່າສັດສ່ວນຂອງຮູບແບບການປິ່ນປົວແບບຕ່າງໆເຫຼົ່ານີ້ຈະເປັນແນວໃດໃນອະນາຄົດ.
ຮູບທີ 1. ຂັ້ນຕອນທາງປະຫວັດສາດຂອງທັນຕະກຳ. ຄັດມາຈາກສາລານຸກົມປະຫວັດສາດທັນຕະກຳທີ່ມີຮູບປະກອບໂດຍ Andrew Spielman. https://historyofdentistryandmedicine.com/a-timeline-of-the-history-of-dentistry/. ພິມຄືນດ້ວຍການອະນຸຍາດ.
ການປ່ຽນແປງນີ້ໄດ້ຫັນປ່ຽນການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳຈາກຈຸດສຸມກົນຈັກຢ່າງດຽວ (ການຖອນ, ການທົດແທນ ແລະ ການຟື້ນຟູແຂ້ວ) ໄປສູ່ການສຸມໃສ່ດ້ານເຄມີ ແລະ ຊີວະພາບ (ທັນຕະກຳປ້ອງກັນ) ແລະ ປະຈຸບັນກຳລັງກ້າວໄປສູ່ຂົງເຂດສຸຂະພາບຊ່ອງປາກໂມເລກຸນ (ທັນຕະກຳຟື້ນຟູ). ແລະ ອີງໃສ່ການໝູນໃຊ້ຂອງຈຸລິນຊີ.
ວິວັດທະນາການທີ່ສຳຄັນອີກອັນໜຶ່ງໄດ້ເກີດຂຶ້ນໃນປະຫວັດສາດຂອງການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳ: ຈາກວິທີການທົ່ວໄປໃນການປິ່ນປົວທາງທັນຕະກຳ (ຕະຫຼອດປະຫວັດສາດສ່ວນໃຫຍ່ຂອງມັນ) ໄປສູ່ຮູບແບບທີ່ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຂຶ້ນ (ເລີ່ມຕົ້ນປະມານປີ 1920) ທີ່ມີຄວາມເປັນເອກະລັກຂອງອາຊີບທັນຕະກຳ. ທັນຕະກຳກຳລັງກ້າວໄປສູ່ຮູບແບບການດູແລສ່ວນບຸກຄົນທີ່ສະທ້ອນເຖິງວິທີການທີ່ລະອຽດອ່ອນ ແລະ ເປັນສ່ວນບຸກຄົນຕໍ່ສຸຂະພາບຊ່ອງປາກ.
ໃນເວລາດຽວກັນ, ຮູບແບບຕົ້ນໆຂອງການປິ່ນປົວແຂ້ວໄດ້ປ່ຽນຈາກໝໍແຂ້ວເຄື່ອນທີ່ທີ່ໃຫ້ບໍລິການໃນສະຖານທີ່ຕ່າງໆ (ໝໍແຂ້ວສ່ວນໃຫຍ່ກ່ອນສະຕະວັດທີ 19) ໄປສູ່ຮູບແບບການດູແລແຂ້ວທີ່ຄົງທີ່ສ່ວນໃຫຍ່ (ສະຕະວັດທີ 19 ຈົນເຖິງປະຈຸບັນ). ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຕົ້ນຊຸມປີ 2000, ດ້ວຍການມາເຖິງຂອງການປິ່ນປົວແຂ້ວທາງໄກ, ຮູບແບບປະສົມປະສານຂອງການໃຫ້ບໍລິການດູແລແຂ້ວໄດ້ເກີດຂຶ້ນ ເຊິ່ງລວມເອົາການບໍລິການແບບໜ້າຕໍ່ໜ້າແບບດັ້ງເດີມເຂົ້າກັບການພົວພັນທາງດິຈິຕອນທາງໄກ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປ່ຽນແປງວິທີການໃຫ້ບໍລິການດູແລແຂ້ວ.
ໃນເວລາດຽວກັນ, ພູມສັນຖານການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳຍັງໄດ້ຜ່ານການຫັນປ່ຽນ, ຈາກການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳເອກະຊົນ (ຕະຫຼອດສະຕະວັດທີ 19 ແລະ 20) ໄປສູ່ການປະຕິບັດກຸ່ມທີ່ເປັນເຈົ້າຂອງໂດຍທັນຕະກຳໜຶ່ງຄົນ ຫຼື ຫຼາຍຄົນ (ເລີ່ມຕົ້ນໃນຊຸມປີ 1970). ການຫັນປ່ຽນໄປສູ່ອົງກອນທີ່ເປັນເຈົ້າຂອງໂດຍບໍລິສັດທັນຕະກຳ (DSO) (ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໃນ 20 ປີທີ່ຜ່ານມາ). ແນວໂນ້ມທີ່ໜ້າສັງເກດຫຼ້າສຸດນີ້, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມເປັນສ່ວນໃຫຍ່ໃນບັນດາຜູ້ຮຽນຈົບໜຸ່ມ, ເນັ້ນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງຂອງໂຄງສ້າງຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານທັນຕະກຳ ແລະ ແນວໂນ້ມໄປສູ່ການລວມຕົວຂອງການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບການປະຕິບັດທາງການແພດໃນຫຼາຍທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ. ໂຄງສ້າງຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງຂອງການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳສ່ວນບຸກຄົນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນໄລຍະ 16 ປີທີ່ຜ່ານມາ. ໃນບັນດາຜູ້ທີ່ມີອາຍຸ 65 ປີຂຶ້ນໄປ, ການເປັນເຈົ້າຂອງສ່ວນຕົວຂອງການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳຫຼຸດລົງເລັກນ້ອຍ 1%, ໃນຂະນະທີ່ໃນບັນດາຜູ້ທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 30 ປີ, ການຫຼຸດລົງແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍກວ່າ, ເຖິງ 15% (6). ການສຳຫຼວດຂອງລຸ້ນປີ 2023 ພົບວ່າ 34% ຂອງຜູ້ທີ່ວາງແຜນທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ການປະຕິບັດສ່ວນຕົວຫຼັງຈາກຈົບການສຶກສາກຳລັງພິຈາລະນາເຂົ້າຮ່ວມ DSO, ເຊິ່ງເປັນຕົວເລກທີ່ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນສອງເທົ່າໃນເວລາພຽງຫ້າປີ (5). ການປ່ຽນແປງນີ້ເນັ້ນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງຂອງລຸ້ນຄົນໃນຮູບແບບການເປັນເຈົ້າຂອງທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານທັນຕະກຳໜຸ່ມມັກ ເນື່ອງຈາກຄວາມສ່ຽງທີ່ສູງຂຶ້ນ, ພາລະດ້ານການບໍລິຫານ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳເນີນງານຄລີນິກທີ່ເປັນເອກະລາດ. ການລວມຕົວຂອງຄລີນິກຄລີນິກຍັງທ້າທາຍຄວາມເປັນເອກະລາດແບບດັ້ງເດີມຂອງຄລີນິກທັນຕະກຳ.
ກົດລະບຽບ ແລະ ການຕິດຕາມກວດກາທາງດ້ານທັນຕະກຳໃນສະຫະລັດອາເມລິກາໄດ້ຜ່ານວິວັດທະນາການການຫັນປ່ຽນ. ໃນຊ່ວງເວລາອານານິຄົມ, ການຕິດຕາມກວດກາແມ່ນເກືອບບໍ່ມີຢູ່ແລ້ວ. ຮອດປີ 1923, ໂຄງສ້າງນີ້ໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນເປັນສີ່ສະຖາບັນ (ຮູບທີ 2). ໃນໄລຍະ 100 ປີຕໍ່ມາ, ສະພາບແວດລ້ອມດ້ານກົດລະບຽບໄດ້ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແລະ ອຳນາດໃນການກວດສອບໄດ້ຂະຫຍາຍໄປສູ່ຢ່າງໜ້ອຍ 45 ອົງການຂອງລັດຖະບານ, ລັດ, ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ຄະນະກຳມະການ, ແລະ ພະແນກບໍລິຫານ. ຄວາມຄືບໜ້ານີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຄວາມສັບສົນ ແລະ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງໂຄງສ້າງພື້ນຖານດ້ານກົດລະບຽບ ແລະ ພາລະດ້ານການບໍລິຫານຂອງການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳ ແລະ ການສຶກສາໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ.
ມີສີ່ກຳລັງທີ່ມີອິດທິພົນກຳລັງທ້າທາຍການສຶກສາ ແລະ ການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳແບບດັ້ງເດີມ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ລວມມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາ, ຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີເຊັ່ນ: ຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ ແລະ ຄວາມເປັນຈິງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ປັນຍາປະດິດ, ການປິ່ນປົວແຂ້ວທາງໄກ, ການປິ່ນປົວແຂ້ວແບບ "ບໍ່ຮຸກຮານ", ນັ້ນຄືການປິ່ນປົວແບບບໍ່ຮຸກຮານທີ່ປະຕິບັດໂດຍຜູ້ໃຫ້ບໍລິການລະດັບກາງຈຳນວນໜຶ່ງ ແລະ ແມ່ນແຕ່ສາທາລະນະຊົນ, ແລະ ການລວມຕົວຂອງການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳ.
ອັນທຳອິດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາ, ອັນທີສາມ ແລະ ທີສີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການປະຕິບັດ, ແລະ ອັນທີສອງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ທັງສອງຢ່າງ. ຂົງເຂດເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກປຶກສາຫາລືໂດຍຫຍໍ້ຂ້າງລຸ່ມນີ້ ແລະ ເປີດການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບບ່ອນທີ່ການສຶກສາ ແລະ ການປະຕິບັດທາງດ້ານທັນຕະກຳສາມາດມຸ່ງໄປສູ່ໄດ້.
ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາໄດ້ສົນທະນາກັນໂດຍຫຍໍ້ກ່ຽວກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດ້ານການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ, ມັນຄຸ້ມຄ່າທີ່ຈະພິຈາລະນາຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະແກ້ໄຂຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນອະນາຄົດທີ່ຈະບັງຄັບໃຫ້ໂຮງຮຽນເຮັດການປັບປຸງຍຸດທະສາດ. ໂດຍສະເພາະ, ຈະມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໃນການຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳເນີນງານ ແລະ ຄ່າຮຽນໂດຍຜ່ານການນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບດ້ານຕົ້ນທຶນຫຼາຍຂຶ້ນ. ເສັ້ນທາງທີ່ມີຄວາມຫວັງທີ່ສຸດໃນການເພີ່ມປະສິດທິພາບແມ່ນຜ່ານຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໂດຍລວມຂອງການໃຫ້ການສຶກສາໄດ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງໂຮງຮຽນທັນຕະກຳສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບເງິນເດືອນຂອງຄະນະວິຊາ, ພະນັກງານບໍລິຫານ, ແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳເນີນງານ, ລວມທັງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄລີນິກ. ປະສົບການທີ່ຜ່ານມາກັບການລະບາດຂອງພະຍາດ COVID-19 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດໃນການສືບຕໍ່ການສຶກສາດ້ານທັນຕະກຳທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຈາກໄລຍະໄກເຖິງແມ່ນວ່າຫ້ອງການທັນຕະກຳຈະປິດກໍຕາມ. ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ສາມາດສົ່ງຫຼັກສູດຫຼາຍຫຼັກສູດແບບດິຈິຕອລໄດ້, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຕ້ອງການຂອງຄູໃນການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຮ່ວມກັນ. ການປ່ຽນແປງນີ້ສາມາດປູທາງໃຫ້ສະຖາບັນທັນຕະກຳຫຼາຍແຫ່ງແບ່ງປັນຫຼັກສູດ ແລະ ຄະນະວິຊາຈາກໄລຍະໄກໃນອະນາຄົດ, ລົບລ້າງຄວາມຕ້ອງການໃນການເປັນເຈົ້າຂອງ ແລະ ອາດຈະນຳໄປສູ່ການຫຼຸດຜ່ອນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດ້ານການບໍລິຫານ ແລະ ເງິນເດືອນຂອງຄະນະວິຊາ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການເຊື່ອມໂຍງການຈຳລອງຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ (VR) ແລະ ຄວາມເປັນຈິງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ (AR) ເຂົ້າໃນການສຶກສາກ່ອນການທົດລອງທາງຄລີນິກແບບບໍ່ຕໍ່ເນື່ອງແມ່ນບາດກ້າວທີ່ປ່ຽນແປງ. ນະວັດຕະກຳນີ້ສາມາດມາດຕະຖານຄຳຕິຊົມ ແລະ ຜົນສຳເລັດຂອງຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນໃນຄວາມໄວທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຮັດໃຫ້ນຶກເຖິງໂຄງການຝຶກອົບຮົມນັກບິນສາຍການບິນທີ່ໃຊ້ເຄື່ອງຈຳລອງເພື່ອພັດທະນາທັກສະ. ວິທີການນີ້ມີທ່າແຮງທີ່ຈະປະຕິວັດການສຶກສາທາງທັນຕະກຳກ່ອນການທົດລອງໂດຍການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ໄດ້ມາດຕະຖານຫຼາຍຂຶ້ນ.
ປະຈຸບັນ VR ຖືກນຳໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນແພດ ແລະ ທັນຕະແພດຫຼາຍແຫ່ງ. ນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງບາງຢ່າງ. HoloAnatomy, ພັດທະນາໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລ Case Western Reserve, ໃຫ້ຄວາມສາມາດດ້ານຄວາມເປັນຈິງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາແພດສາມາດພົວພັນກັບຮູບແບບກາຍວິພາກໂຮໂລແກຣມ 3 ມິຕິເພື່ອການຮຽນຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ໂປຣແກຣມອື່ນ, TouchSurgery, ສະເໜີເຄື່ອງຈຳລອງການຜ່າຕັດ VR ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການດູແລສຸຂະພາບສາມາດປະຕິບັດຂັ້ນຕອນການຜ່າຕັດຕ່າງໆໃນສະພາບແວດລ້ອມ 3 ມິຕິທີ່ຄ້າຍຄືຈິງ. Osso VR ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມການຜ່າຕັດ ແລະ ສະໜອງສະພາບແວດລ້ອມແບບເສມືນທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການດູແລສຸຂະພາບສາມາດປະຕິບັດການຜ່າຕັດ ແລະ ປັບປຸງທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານການຈຳລອງແບບຄ້າຍຄືຈິງ. ສຸດທ້າຍ, Virti ສະເໜີການຈຳລອງ VR ແລະ AR ສຳລັບການຝຶກອົບຮົມການຕອບສະໜອງສຸກເສີນ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການດູແລສຸຂະພາບສາມາດຝຶກຊ້ອມການຕອບສະໜອງຕໍ່ເຫດສຸກເສີນທາງການແພດໃນສະຖານະການຕົວຈິງ.
ຕົວຢ່າງຫຼາຍຢ່າງຂອງການນຳໃຊ້ AI ລວມມີການຈຳລອງຄົນເຈັບແບບເສມືນດ້ວຍ AI, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາທັນຕະແພດສາມາດປະຕິບັດຂັ້ນຕອນຕ່າງໆໃນສະພາບແວດລ້ອມເສມືນທີ່ເປັນຈິງ ແລະ ປອດໄພ (7). ການຈຳລອງເຫຼົ່ານີ້ອາດປະກອບມີສະຖານະການກວດວິນິດໄສ, ແຜນການປິ່ນປົວ, ແລະ ຂັ້ນຕອນການປະຕິບັດຕົວຈິງ.
ກ) ແພລດຟອມການຮຽນຮູ້ແບບປັບຕົວໃຊ້ອັລກໍຣິທຶມປັນຍາປະດິດເພື່ອປັບແຕ່ງເນື້ອຫາການສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຄືບໜ້າ, ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ ແລະ ປະສິດທິພາບຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ແພລດຟອມເຫຼົ່ານີ້ສາມາດໃຫ້ການທົດສອບສ່ວນບຸກຄົນ, ໂມດູນການໂຕ້ຕອບ ແລະ ຊັບພະຍາກອນເປົ້າໝາຍເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ສະເພາະ.
ຂ) ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດສາມາດວິເຄາະຮູບພາບການວິນິດໄສໄດ້ ເຊັ່ນ: ຮູບເອັກຊະເຣ ຫຼື ຟີມພາຍໃນຊ່ອງປາກ ແລະ ໃຫ້ຄຳຕິຊົມທັນທີກ່ຽວກັບທັກສະການຕີຄວາມໝາຍຂອງນັກຮຽນ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການວິນິດໄສພະຍາດໃນຊ່ອງປາກຕ່າງໆ.
ຄ) ແອັບພລິເຄຊັນຄວາມເປັນຈິງແບບເສມືນ ແລະ ຄວາມເປັນຈິງເສີມທີ່ຂັບເຄື່ອນໂດຍປັນຍາປະດິດສ້າງປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ໜ້າສົນໃຈ. ນັກສຶກສາສາມາດສຶກສາຮູບແບບ 3 ມິຕິລະອຽດຂອງກາຍວິພາກແຂ້ວ, ພົວພັນກັບຄົນເຈັບແບບເສມືນ, ແລະ ປະຕິບັດຂັ້ນຕອນການຜ່າຕັດໃນສະພາບແວດລ້ອມທາງດ້ານຄລີນິກຈຳລອງ.
ງ) ປັນຍາປະດິດສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ທາງໄກໂດຍການສະໜອງເວທີການສຶກສາທາງໄກ. ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນການບັນຍາຍແບບເສມືນ, ການສຳມະນາທາງເວັບ ແລະ ການສົນທະນາຮ່ວມມື. ຄຸນສົມບັດ AI ອາດຈະປະກອບມີການຖອດຂໍ້ຄວາມອັດຕະໂນມັດ, chatbot ຖາມ-ຕອບ, ແລະ ການວິເຄາະການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ.
ອ) ບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຊີກຳລັງຮ່ວມມືກັບຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອໃຫ້ເນື້ອຫາດ້ານການສຶກສາຜ່ານເວທີຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເນື້ອຫານີ້ອາດຈະປະກອບມີບົດຄວາມ, ວິດີໂອ ແລະ ຊັບພະຍາກອນແບບໂຕ້ຕອບທີ່ກວມເອົາຫົວຂໍ້ທາງດ້ານທັນຕະກຳ ແລະ ການແພດທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງ, Coursera ສະເໜີຫຼັກສູດ Frontiers in Dental Medicine and Dentistry ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Pennsylvania, Dentistry 101 ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Michigan, ແລະ Dental Materials ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Hong Kong. MIT OpenCourseWare ໃຫ້ການເຂົ້າເຖິງຫຼັກສູດວິທະຍາສາດປະສາດ ແລະ ອື່ນໆໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ.
ສ) ສຸດທ້າຍ, Khan Academy ສະເໜີຫຼັກສູດທັນຕະກຳຟຣີຈຳນວນໜຶ່ງ ເຊິ່ງກວມເອົາຫົວຂໍ້ຕ່າງໆເຊັ່ນ: ກາຍວິພາກວິທະຍາຊ່ອງປາກ, ວັດສະດຸທັນຕະກຳ, ແລະ ຫຼັກສູດວິທະຍາສາດພື້ນຖານທີ່ນຳສະເໜີໂດຍໂຮງຮຽນແພດ ແລະ ທັນຕະກຳແບບດັ້ງເດີມ.
ອີກຄວາມໝາຍໜຶ່ງແມ່ນການໃຫ້ການດູແລແຂ້ວແບບເສມືນ ແລະ ບໍ່ຮຸກຮານ. ການປິ່ນປົວແຂ້ວທາງໄກໄດ້ກາຍເປັນທາງເລືອກອື່ນແທນການດູແລແຂ້ວແບບພົບພໍ້ກັນເປັນປະຈຳ.
ຍ້ອນວ່າການແຊກແຊງທາງທັນຕະກຳຫຼາຍຢ່າງກາຍເປັນການຮຸກຮານໜ້ອຍລົງ, ທັນຕະແພດຈຶ່ງມີຄວາມຕ້ອງການໜ້ອຍລົງທີ່ຈະປະຕິບັດຂັ້ນຕອນທັງໝົດທີ່ສະເໜີໃຫ້ໃນຄລີນິກທັນຕະກຳໃນປະຈຸບັນ. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບອື່ນໆເຊັ່ນ: ນັກອະນາໄມແຂ້ວ, ນັກອະນາໄມແຂ້ວຂັ້ນສູງ, ນັກບຳບັດທາງທັນຕະກຳ, ພະຍາບານແຂ້ວ ແລະແມ່ນແຕ່ຄູສອນ, ທ່ານໝໍ, ພະຍາບານ ແລະພໍ່ແມ່ຈະສາມາດໃຫ້ການດູແລທີ່ບໍ່ແມ່ນການຮຸກຮານ, ເຮັດໃຫ້ການປິ່ນປົວທາງທັນຕະກຳບໍ່ແມ່ນການຮຸກຮານ. ເມື່ອການປິ່ນປົວທາງທັນຕະກຳປ້ອງກັນ (ຟລູອໍໄຣດ໌, ຢາຟອກສີຟັນ, ກາວໃສ່ແຂ້ວປອມ, ຢາປ້ອງກັນຊ່ອງປາກ, ແລະຢາແກ້ປວດ) ມີຢູ່ໃນຊັ້ນວາງຮ້ານຄ້າທີ່ບໍ່ຕ້ອງໃຊ້ໃບສັ່ງແພດ, ການບໍລິການບາງຢ່າງອາດຈະຖືກສະໜອງໃຫ້ໂດຍຜູ້ໃຫ້ບໍລິການລະດັບກາງ ແລະແມ່ນແຕ່ຜູ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນຜູ້ຊ່ຽວຊານ.
ໃນທີ່ສຸດ, ມັນເປັນພຽງແຕ່ເລື່ອງຂອງເວລາກ່ອນທີ່ການບໍ່ເປັນສາສະໜາ ແລະ ການປິ່ນປົວແຂ້ວທາງໄກ ຈະມາຮ່ວມກັນເພື່ອໃຫ້ການດູແລແຂ້ວແບບບໍ່ຕ້ອງຜ່າຕັດໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ.
ອີກປັດໄຈໜຶ່ງໃນການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳ ແລະ ການດູແລທັນຕະກຳແມ່ນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ການດູແລທາງດ້ານທັນຕະກຳ. ບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຊີຂະໜາດໃຫຍ່ມັກຈະຮ່ວມມືກັບອົງການດູແລສຸຂະພາບ, ອົງການບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາເພື່ອສົ່ງເສີມການລິເລີ່ມການສຶກສາທາງການແພດ. ບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຊີຂະໜາດໃຫຍ່ຫຼາຍແຫ່ງມີຄວາມສົນໃຈເພີ່ມຂຶ້ນໃນການນຳໃຊ້ເວທີ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອໃຫ້ຂໍ້ມູນ, ຊັບພະຍາກອນ ແລະ ເນື້ອໃນດ້ານການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສຸຂະພາບຊ່ອງປາກ ແລະ ສຸຂະພາບທົ່ວໄປ. ຕົວຢ່າງລວມມີ:
ກ) ບໍລິສັດເທັກໂນໂລຢີພັດທະນາ ແລະ ສົ່ງເສີມແອັບ ແລະ ແພລດຟອມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສຸຂະພາບທີ່ໃຫ້ເນື້ອຫາດ້ານການສຶກສາກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ສຸຂະພາບຕ່າງໆ. ແອັບເຫຼົ່ານີ້ສາມາດໃຫ້ຂໍ້ມູນໂພຊະນາການດ້ານການອອກກຳລັງກາຍ, ຕິດຕາມການດື່ມນ້ຳ, ເຕືອນຜູ້ໃຊ້ໃຫ້ຖູແຂ້ວ, ໃຫ້ຄຳແນະນຳທົ່ວໄປກ່ຽວກັບການຮັກສາສຸຂະອະນາໄມຊ່ອງປາກທີ່ດີ, ແລະ ໃຫ້ການປຶກສາແຂ້ວແບບເສມືນ ຫຼື ຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຊ່ອງປາກ. ໃນການສຶກສາ Medline ໃນປີ 2022, Thurzo ແລະ ຄະນະ (8) ພົບວ່າການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປັນຍາປະດິດລວມມີລັງສີວິທະຍາ 26.36%, ການຈັດແຂ້ວ 18.31%, ປະລິມານແຂ້ວທົ່ວໄປ 17.10%, ການຈັດແຂ້ວທຽມ 12.09%, ການຜ່າຕັດ 11.87%, ແລະ ການສຶກສາ 5.63%.
ຂ) ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດເພື່ອພັດທະນາຜູ້ຊ່ວຍດ້ານສຸຂະພາບທີ່ໃຫ້ຂໍ້ມູນ ແລະ ຄຳແນະນຳດ້ານສຸຂະພາບສ່ວນຕົວ. ແອັບພລິເຄຊັນປັນຍາປະດິດທີ່ພັດທະນາໂດຍບໍລິສັດເຕັກໂນໂລຢີສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫວັງສຳລັບການວິເຄາະ ແລະ ການວິນິດໄສຮູບພາບແຂ້ວ. ຕົວຢ່າງ, ອັລກໍຣິທຶມປັນຍາປະດິດຊ່ວຍວິເຄາະຮູບລັງສີແຂ້ວເຊັ່ນ: ຮູບເອັກຊະເຣ ແລະ ການສະແກນ CBCT ເພື່ອລະບຸສະພາບການຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການເນົ່າເປື່ອຍຂອງແຂ້ວ, ພະຍາດເຫືອກ ແລະ ຄວາມຜິດປົກກະຕິ. ພວກມັນຍັງປັບປຸງຄວາມຊັດເຈນຂອງຮູບພາບແຂ້ວ, ຊ່ວຍໃຫ້ໝໍແຂ້ວສາມາດເບິ່ງເຫັນລາຍລະອຽດໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ເຮັດການວິນິດໄສທີ່ຖືກຕ້ອງ.
ຄ) ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ອັລກໍຣິທຶມປັນຍາປະດິດປະເມີນຂໍ້ມູນທາງດ້ານຄລີນິກ, ລວມທັງຄວາມເລິກຂອງການກວດສອບເຫງືອກ, ການອັກເສບຂອງເຫງືອກ (9) ແລະປັດໄຈອື່ນໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ເພື່ອຄາດຄະເນ ແລະ ວິນິດໄສພະຍາດເຫງືອກ. ຮູບແບບການປະເມີນຄວາມສ່ຽງທີ່ໃຊ້ AI ຈະວິເຄາະຂໍ້ມູນຂອງຄົນເຈັບ, ລວມທັງປະຫວັດທາງການແພດ, ປັດໄຈດ້ານວິຖີຊີວິດ ແລະ ຜົນໄດ້ຮັບທາງດ້ານຄລີນິກ, ເພື່ອຄາດຄະເນຄວາມສ່ຽງຂອງການພັດທະນາພະຍາດໃນຊ່ອງປາກສະເພາະ. ປະຈຸບັນ, ຮູບແບບປັນຍາປະດິດຕ້ອງການການພັດທະນາຕື່ມອີກເພື່ອວິນິດໄສການສູນເສຍກະດູກຂອງເຫງືອກ (10).
ງ) ທ່າແຮງອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດເພື່ອພັດທະນາແຜນການປິ່ນປົວໃນການຜ່າຕັດແຂ້ວ ແລະ ການຜ່າຕັດກະດູກ (11) ເພື່ອຕິດຕາມການເຄື່ອນໄຫວຂອງແຂ້ວ ແລະ ສ້າງແບບຈຳລອງດິຈິຕອນ 3 ມິຕິຄືນໃໝ່ (12) ເພື່ອຊ່ວຍຄາດຄະເນການເຄື່ອນໄຫວຂອງແຂ້ວ ແລະ ເພີ່ມປະສິດທິພາບການວາງແຜນການຜ່າຕັດແຂ້ວ (13).
ຈ) ລະບົບປັນຍາປະດິດວິເຄາະຮູບພາບທີ່ໄດ້ຮັບໂດຍໃຊ້ກ້ອງຖ່າຍຮູບພາຍໃນຊ່ອງປາກ ຫຼື ອຸປະກອນຖ່າຍພາບອື່ນໆເພື່ອລະບຸຄວາມຜິດປົກກະຕິ ຫຼື ສັນຍານທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນຂອງມະເຮັງຊ່ອງປາກ (14). ອັລກໍຣິທຶມປັນຍາປະດິດໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ລະບຸ ແລະ ຈັດປະເພດບາດແຜໃນຊ່ອງປາກ, ລວມທັງບາດແຜ, ແຜ່ນສີຂາວ ຫຼື ສີແດງ, ແລະ ບາດແຜທີ່ຮ້າຍແຮງ (14, 15). ປັນຍາປະດິດແມ່ນດີເລີດໃນການວິນິດໄສພະຍາດ, ແຕ່ເມື່ອເວົ້າເຖິງການຕັດສິນໃຈຜ່າຕັດ, ຕ້ອງມີຄວາມລະມັດລະວັງ.
f) ໃນທັນຕະກຳເດັກ, ປັນຍາປະດິດຖືກນຳໃຊ້ເພື່ອກວດຫາຮອຍແຜທີ່ເປັນຮູ, ປັບປຸງຄວາມຖືກຕ້ອງ ແລະ ປະສິດທິພາບຂອງການຖ່າຍພາບວິນິດໄສ, ປັບປຸງຄວາມງາມຂອງການປິ່ນປົວ, ຈຳລອງຜົນໄດ້ຮັບ, ຄາດຄະເນພະຍາດໃນຊ່ອງປາກ, ແລະ ສົ່ງເສີມສຸຂະພາບ (16, 17).
ຊ) ປັນຍາປະດິດຖືກນຳໃຊ້ເພື່ອຈັດການການປະຕິບັດດ້ວຍຜູ້ຊ່ວຍສະເໝືອນ ແລະ chatbot ທີ່ໃຊ້ AI ເພື່ອຊ່ວຍກຳນົດນັດໝາຍ ແລະ ຕອບຄຳຖາມພື້ນຖານຂອງຄົນເຈັບ. ເທັກໂນໂລຢີການຮັບຮູ້ສຽງເວົ້າທີ່ໃຊ້ AI ຊ່ວຍໃຫ້ໝໍແຂ້ວສາມາດບອກບັນທຶກທາງຄລີນິກໄດ້, ຫຼຸດຜ່ອນເວລາໃນການບັນທຶກ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, AI ກຳລັງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການປິ່ນປົວແຂ້ວທາງໄກໂດຍການເຮັດໃຫ້ສາມາດປຶກສາຫາລືທາງໄກໄດ້, ຊ່ວຍໃຫ້ໝໍແຂ້ວສາມາດປະເມີນຄົນເຈັບ ແລະ ໃຫ້ຄຳແນະນຳໂດຍບໍ່ຕ້ອງໄປຢ້ຽມຢາມຄົນເຈັບໂດຍກົງ.
ການຫັນປ່ຽນການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳກ່ຽວຂ້ອງກັບການຫັນປ່ຽນຈາກຮູບແບບສູນກາງໄປສູ່ວິທີການທີ່ບໍ່ມີການກະຈາຍອຳນາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີຫຼາຍຂຶ້ນ. ການແບ່ງແຍກຂອງການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຍ້ອນວ່າມັນໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າບາງດ້ານຂອງການຮຽນຮູ້ສາມາດສົ່ງຕໍ່ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບທາງອອນໄລນ໌ໂດຍໃຊ້ການຈຳລອງ ແລະ ຄຳຕິຊົມທີ່ອີງໃສ່ປັນຍາປະດິດ. ການປ່ຽນແປງຈາກຮູບແບບແບບດັ້ງເດີມນີ້ທ້າທາຍຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະໃຫ້ການສຶກສາທັງໝົດພ້ອມໆກັນພາຍໃຕ້ຫຼັງຄາດຽວ.
ໂດຍໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກຕົວຢ່າງຂອງການຝຶກອົບຮົມນັກບິນສາຍການບິນ, ເນື້ອໃນການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳໃນອະນາຄົດສາມາດຈ້າງໄປສູນເຕັກໂນໂລຊີພິເສດໄດ້, ຄ້າຍຄືກັບວິທີທີ່ເວັບໄຊທ໌ Prometric ມີບົດບາດໃນການທົດສອບ. ການຈັດລະບຽບໃໝ່ນີ້ໝາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນຈະບໍ່ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນ ແລະ ສິ້ນສຸດການເດີນທາງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍກຸ່ມ "ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ" ທີ່ກຳນົດໄວ້ອີກຕໍ່ໄປ. ແທນທີ່ຈະ, ຕາຕະລາງເວລາທີ່ກຳນົດເອງຈະຖືກພັດທະນາໂດຍອີງໃສ່ຜົນສຳເລັດຂອງຄວາມສາມາດສະເພາະ. ຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ຈະເນັ້ນໃສ່ຄົນເຈັບເປັນໃຈກາງແທນທີ່ຈະເປັນນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ ແລະ ຈະອີງໃສ່ເວລາ, ຄືກັບໃນປະຈຸບັນ.
ເຖິງແມ່ນວ່າການສຶກສາທາງດ້ານຄລີນິກຍັງຕ້ອງການປະສົບການຕົວຈິງ, ແຕ່ໂຄງສ້າງກຸ່ມຄົນທີ່ເຂັ້ມງວດບໍ່ຈຳເປັນອີກຕໍ່ໄປ. ນັກສຶກສາອາດຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນດ້ານການປະຕິບັດຕົວຈິງເຫຼົ່ານີ້ໃນເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໃນຫຼາຍໆສະຖານທີ່ທາງດ້ານຄລີນິກ, ແລະ ໃນກຸ່ມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ການສຶກສາແບບເສມືນຈະຄອບງຳອົງປະກອບການສອນ ແລະ ກ່ອນທາງດ້ານຄລີນິກ, ໂດຍເນັ້ນໃສ່ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຜ່ານການຮຽນຮູ້ແບບບໍ່ສອດຄ່ອງກັນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ອົງປະກອບທາງດ້ານຄລີນິກຈະມີຮູບແບບປະສົມປະສານ, ໂດຍການລວມເອົາປະສົບການຕົວຈິງກັບອົງປະກອບແບບເສມືນ.
ຮູບແບບການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນແບບກະຈາຍອຳນາດ, ແບບປະສົມປະສານ, ແບບປະສົມປະສານ ແລະ ແບບປະສົມປະສານນີ້ ນຳເອົາຜົນປະໂຫຍດທາງເສດຖະກິດທີ່ສຳຄັນມາສູ່ນັກຮຽນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນບົດບາດແບບດັ້ງເດີມຂອງຄະນະວິຊາ, ພະນັກງານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນທັນຕະກຳ ແລະ ປະເມີນພື້ນທີ່ທາງກາຍະພາບທີ່ຕ້ອງການຄືນໃໝ່. ດັ່ງນັ້ນ, ອະນາຄົດຂອງການສຶກສາທັນຕະກຳຈະອີງໃສ່ຮູບແບບທີ່ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ມີການປ່ຽນແປງທີ່ປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ປ່ຽນແປງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ອຸດສາຫະກຳ.
ຮູບແບບທີ່ສະເໜີມານີ້ເປັນພຽງວິທີການໜຶ່ງໃນການບັນລຸປະສິດທິພາບດ້ານຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳ; ການວິເຄາະທີ່ຄົບຖ້ວນຄວນລວມເອົາຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທັງໝົດ ແລະ ໄລຍະເວລາຂອງການສຶກສາໃນວິທະຍາໄລ ແລະ ທັນຕະກຳ. ການຫຼຸດຜ່ອນໄລຍະເວລາຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປອາດຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ການປະຕິບັດໃນປະຈຸບັນຂອງການຮັບນັກສຶກສາຫຼັງຈາກປີທຳອິດຂອງວິທະຍາໄລສຳລັບນັກສຶກສາຈຳນວນໜ້ອຍອາດຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫຼຸດລົງນີ້. ນອກຈາກນັ້ນ, ໄລຍະເວລາຂອງການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳສາມາດສັ້ນລົງໄດ້ໂດຍການເຮັດໃຫ້ບາງຫຼັກສູດວິທະຍາສາດພື້ນຖານເປັນສິ່ງບັງຄັບ. ອີກວິທີໜຶ່ງເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິພາບ, ປະຫຍັດເວລາ, ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍແມ່ນການລວມເອົາ DDS ເຂົ້າກັບການສຶກສາລະດັບປະລິນຍາໂທ.
ໃນໄລຍະທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ຂະແໜງການດູແລສຸຂະພາບໄດ້ເຫັນການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງການລວມຕົວ ແລະ ການຊື້ກິດຈະການໃນດ້ານການປະກັນໄພສຸຂະພາບ, ການບໍລິການທາງການແພດ, ຮ້ານຄ້າລະບົບຕ່ອງໂສ້ ແລະ ຮ້ານຂາຍຢາ. ແນວໂນ້ມນີ້ໄດ້ນໍາໄປສູ່ການເກີດຂຶ້ນຂອງ "ຄລີນິກຂະໜາດນ້ອຍ" ເຊິ່ງໃຫ້ການດູແລປ້ອງກັນທີ່ສົມບູນແບບໃນຫຼາຍສະຖານທີ່. ຮ້ານຄ້າປີກລາຍໃຫຍ່ເຊັ່ນ Walmart ແລະ CVS ໄດ້ລວມເອົາທັນຕະແພດເຂົ້າໃນຄລີນິກເຫຼົ່ານີ້, ໂດຍຈ້າງຜູ້ຊ່ຽວຊານເພື່ອໃຫ້ການດູແລຜ່າຕັດ ແລະ ປ້ອງກັນແບບງ່າຍໆ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ຮູບແບບການຊົດເຊີຍແບບດັ້ງເດີມ.
ການເຊື່ອມໂຍງການບໍລິການດ້ານທັນຕະກຳເຂົ້າໃນລະບົບການດູແລສຸຂະພາບທີ່ກວ້າງຂວາງສາມາດປະຕິວັດການເຂົ້າເຖິງການດູແລສຸຂະພາບໂດຍການໃຫ້ບໍລິການດູແລສຸຂະພາບທີ່ສົມບູນແບບ, ລວມທັງການດູແລປ້ອງກັນທົ່ວໄປ, ການສັກຢາວັກຊີນ, ຢາຕາມໃບສັ່ງແພດ, ແລະ ການດູແລສຸຂະພາບຊ່ອງປາກ, ໃນລາຄາທີ່ຕໍ່າກວ່າ. ການດຳເນີນງານທີ່ງ່າຍດາຍຂະຫຍາຍໄປສູ່ຂະບວນການຮຽກເກັບເງິນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງຂໍ້ມູນຄົນເຈັບລະຫວ່າງຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບ.
ຄລີນິກຫັນປ່ຽນເຫຼົ່ານີ້ກຳລັງເນັ້ນໜັກໃສ່ການປ້ອງກັນ ແລະ ການດູແລສຸຂະພາບແບບຮອບດ້ານ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອການຊົດເຊີຍຄ່າປະກັນໄພປ່ຽນໄປສູ່ການປະເມີນໂດຍອີງໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບ, ປ່ຽນແປງການເຄື່ອນໄຫວຂອງການດູແລສຸຂະພາບ ແລະ ສົ່ງເສີມວິທີການແບບຮອບດ້ານຕໍ່ສະຫວັດດີພາບຂອງຄົນເຈັບ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ການລວມຕົວຂອງການດູແລແຂ້ວ ແລະ ການເຕີບໂຕຂອງຄລີນິກຂະໜາດນ້ອຍອາດຈະປ່ຽນໝໍແຂ້ວໃຫ້ກາຍເປັນພະນັກງານແທນທີ່ຈະເປັນເຈົ້າຂອງຄລີນິກເອກະລາດ.
ດ້ວຍການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງປະຊາກອນຜູ້ສູງອາຍຸຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໜຶ່ງໃນສິ່ງທ້າທາຍຫຼັກທີ່ທັນຕະກຳທາງດ້ານຄລີນິກກຳລັງຈະເກີດຂຶ້ນ. ຖ້າທ່ານຄາດຄະເນຈາກປະຊາກອນພື້ນຖານຂອງຊາວອາເມລິກາ 57 ລ້ານຄົນທີ່ມີອາຍຸ 65 ປີຂຶ້ນໄປໃນປີ 2022, ຈຳນວນຊາວອາເມລິກາໃນກຸ່ມອາຍຸດຽວກັນຄາດວ່າຈະບັນລຸ 80 ລ້ານຄົນພາຍໃນປີ 2050, ອີງຕາມການຄາດຄະເນຂອງສຳນັກງານສຳມະໂນຄົວສະຫະລັດ. ນີ້ແມ່ນເທົ່າກັບການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງສັດສ່ວນຂອງຜູ້ສູງອາຍຸໃນ 5% ຂອງປະຊາກອນທັງໝົດຂອງສະຫະລັດ (18). ເມື່ອປະຊາກອນມີການປ່ຽນແປງ, ຄາດວ່າຈະມີການເພີ່ມຂຶ້ນທີ່ສອດຄ້ອງກັນໃນຈຳນວນຢ່າງແທ້ຈິງຂອງບາດແຜໃນຊ່ອງປາກໃນຜູ້ສູງອາຍຸ. ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນສຳລັບການບໍລິການທັນຕະກຳທີ່ແກ້ໄຂຄວາມຕ້ອງການດ້ານສຸຂະພາບຊ່ອງປາກທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງຜູ້ສູງອາຍຸໂດຍສະເພາະ (19, 20).
ໂດຍຄາດຄະເນເຖິງຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ໝໍປົວແຂ້ວໃນອະນາຄົດຄາດວ່າຈະສະເໜີລະບົບການປິ່ນປົວແບບປະສົມປະສານທີ່ປະສົມປະສານການບໍລິການທາງໄກ ແລະ ການປະສົມປະສານຂອງການແພດທາງໄກ ແລະ ການສື່ສານແບບເຫັນໜ້າກັນ. ພູມສັນຖານການປິ່ນປົວທີ່ປ່ຽນແປງເນັ້ນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງໄປສູ່ການດູແລທາງຊີວະພາບ, ໂມເລກຸນ ແລະ ການດູແລສ່ວນບຸກຄົນ (ຮູບທີ 1). ການປ່ຽນແປງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການດູແລສຸຂະພາບຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ດ້ານຊີວະວິທະຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງສຳຄັນກັບຄວາມກ້າວໜ້າທາງວິທະຍາສາດ.
ສະພາບແວດລ້ອມການຫັນປ່ຽນນີ້ສັນຍາວ່າຈະອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຄວາມຊ່ຽວຊານທາງດ້ານທັນຕະກຳສະເພາະ, ໂດຍມີແພດຮັກສາຮາກແຂ້ວ, ແພດຮັກສາພະຍາດເຫືອກ, ແພດຊ່ຽວຊານດ້ານພະຍາດທາງປາກ, ແພດທັນຕະກຳ ແລະ ແພດຜ່າຕັດທາງປາກເປັນຜູ້ນຳໜ້າໃນການຮັບຮອງເອົາການປິ່ນປົວແຂ້ວແບບຟື້ນຟູ. ວິວັດທະນາການນີ້ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງທີ່ກວ້າງຂວາງໄປສູ່ວິທີການດູແລຊ່ອງປາກທີ່ຊັບຊ້ອນ ແລະ ເປັນສ່ວນຕົວຫຼາຍຂຶ້ນ.
ບໍ່ມີໃຜມີລູກແກ້ວທີ່ສາມາດຄາດເດົາອະນາຄົດໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ແຮງກົດດັນຈາກຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາ, ການລວມຕົວຂອງການປະຕິບັດ, ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີຈະເພີ່ມຂຶ້ນໃນທົດສະວັດຕໍ່ໜ້າ, ເຊິ່ງສະໜອງທາງເລືອກທີ່ມີລາຄາຖືກກວ່າ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກວ່າຮູບແບບການສຶກສາທາງດ້ານທັນຕະກຳໃນປະຈຸບັນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ຄວາມບໍ່ເປັນທາງການ ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີໃນທັນຕະກຳຈະສະໜອງໂອກາດທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ປະຫຍັດຕົ້ນທຶນ ແລະ ກວ້າງຂວາງກວ່າເກົ່າສຳລັບການປ້ອງກັນ ແລະ ການດູແລ.
ເອກະສານຕົ້ນສະບັບທີ່ນຳສະເໜີໃນການສຶກສາແມ່ນລວມຢູ່ໃນບົດຄວາມ/ເອກະສານເສີມ, ການສອບຖາມເພີ່ມເຕີມສາມາດສົ່ງໄປຫາຜູ້ຂຽນທີ່ສອດຄ້ອງກັນໄດ້.